高等教育作为现代教育体系的重要组成部分，不仅承担着传授专业知识的使命，还肩负着培养学生批判性思维、创新能力和全面发展的重要任务。近年来，将知识教育与哲学教育相结合的教学实践逐渐受到重视。这样的实践案例在国内外的高等教育中屡见不鲜，它们通过不同的方式，将哲学思考融入专业知识的学习之中，帮助学生形成更为深入和全面的理解。

首先，我们来看一个经典的案例：哈佛大学的核心课程改革。哈佛大学在20世纪90年代末进行了核心课程改革，将原本的必修课体系改为更为灵活的核心课程体系。在这个体系中，哲学和伦理学成为了所有学生必须修读的课程之一。这样的设计，旨在鼓励学生在学习专业知识的同时，也能够思考知识背后的伦理和哲学问题。例如，在科学和技术领域的课程中，学生会被要求思考科技发展对社会、伦理和个人生活的影响，从而培养出既有专业技能又有良好伦理观念的复合型人才。

再比如，中国的清华大学推出了“通识教育”计划，其核心是将哲学、文学、历史、艺术等人文学科与自然科学、工程技术等学科相结合，旨在培养学生的综合素质和创新能力。在清华大学的通识教育课程中，学生不仅要学习本专业的知识，还必须要选修一定数量的人文社科类课程，这些课程中就包括了哲学课程。通过这些课程，学生能够学习到如何运用哲学思维分析和解决现实问题，从而在未来的专业学习和工作中具有更广阔的视野和更深层次的思考能力。

此外，剑桥大学的“道德科学”专业也是一个典型的实践案例。该专业将哲学、心理学、社会学等学科融合在一起，强调跨学科的思考和研究。学生在学习哲学的同时，也会接触到其他学科的知识，这样的跨学科学习模式有助于学生形成多元化的思维方式，提高解决复杂问题的能力。

在实践层面，将这些教育理念转化为具体教学活动的方式多种多样。例如，教师可以通过案例分析、小组讨论、辩论等互动式教学方法，鼓励学生将哲学原理应用于具体的知识情境中。此外，教育机构还可以通过组织跨学科的讲座、研讨会和学术交流活动，为学生提供更多的学习和思考机会。

综上所述，知识与哲学教育相结合的实践案例在高等教育中层出不穷，它们通过不同的方式和教学方法，帮助学生在掌握专业知识的同时，也能够培养出批判性思维、创新能力和伦理判断力。这些实践不仅丰富了高等教育的教学内容，也为学生未来的职业发展和个人成长奠定了坚实的基础。