在探讨当前中国高校师资队伍的现状时，我们需要从多个维度来审视这一问题，包括教师数量、教学质量和专业结构的合理性等方面。

首先，让我们来看一下高校教师的数量情况。随着高等教育的大众化和普及化，中国的大学数量和招生规模都在不断扩大。为了满足日益增长的教学需求，近年来政府采取了一系列措施来增加高校教师的供给。例如，通过提高师范生培养质量、鼓励优秀人才从事教育教学工作以及引进海外高层次人才等途径，高校教师的总量得到了显著提升。然而，尽管如此，在一些热门学科领域和高水平研究型大学中，仍然存在一定程度的教师短缺现象。这主要是由于这些领域的竞争激烈，对教师的要求也更高，因此吸引和留住高质量的人才较为困难。

其次，我们来看看高校教师的质量问题。随着国家对于高等教育的重视程度不断提高，对于高校教师的专业能力和学术水平要求也越来越严格。许多高校都建立了严格的选拔机制和考核体系，以确保新聘任的教师具备扎实的理论基础、丰富的实践经验和较强的科研能力。此外，在岗教师的继续教育和培训也被认为是提升整体师资水平的重要手段。然而，不可忽视的是，由于各种原因（如经费不足、管理不善等）导致的部分院校可能存在着一定的教学质量参差不齐的情况。这种差异不仅体现在不同学校之间，甚至在同一学校的不同院系或专业内部也可能有所体现。

最后，关于高校教师结构的合理性也是值得关注的一个方面。在中国的高校里，通常会按照学科门类设置相应的学院或者系部，每个单位都有其特定的专业方向和人才培养目标。因此，合理的师资结构应该能够覆盖到所有相关领域并且能够实现良好的平衡。但实际上，受市场需求、政策导向等因素影响，某些专业的教师可能会过剩而其他专业的则相对稀缺；同时，年龄结构和职称分布上也存在着优化空间——年轻教师往往缺乏经验而老资历教授又逐渐退休离岗，这就导致了断层风险的出现。对此，教育部已经出台了一些指导意见以促进各层次教师的均衡发展，但具体执行效果还需进一步观察。

综上所述，虽然中国在加强高校师资队伍建设上取得了一定成绩，但在面对快速变化的社会经济发展形势下仍需持续努力。未来应更加注重内涵式发展与特色办学相结合、推动跨学科交叉融合创新以及完善评价激励机制等方式来进一步提升我国高校师资的整体实力和国际竞争力。同时，作为家长和学生也应该密切关注这些动态信息，以便做出更为明智的选择和教育规划。