在中国，高等职业教育作为提升职业技能和培养技术人才的重要途径，一直受到社会各界的广泛关注。近年来，随着教育改革的不断深入，第三方评价机制逐渐成为评价高等职业教育人才培养质量的重要手段。第三方评价机构通常由专业团队组成，它们独立于教育机构和政府部门，通过科学的评价方法和标准，对高等职业教育的教学质量、学生能力、就业情况等进行综合评价。

第三方评价事件能否客观反映教育成果，这是一个复杂的问题。首先，第三方评价机构的专业性和独立性是保证评价结果客观公正的前提。一个专业的第三方评价机构应该具备完善的评价体系和丰富的评价经验，能够在不受到外界干扰的情况下，客观地评价教育机构的教学质量。其次，评价标准的科学性和适用性也是评价结果客观性的关键。评价标准应该与高等职业教育的特点相结合，既能够反映出教育教学的基本要求，又能够体现出职业技能培养的特殊性。

然而，第三方评价也存在一些局限性。一方面，评价机构可能会受到自身利益的驱动，评价结果可能受到商业利益的影响，从而失去客观性。另一方面，评价过程可能过于依赖量化指标，忽视了教育过程的复杂性和人文因素，难以全面反映教育成果。此外，评价结果的应用也可能存在问题，如果评价结果被过度商业化，用于高校的宣传和排名，那么评价的初衷就会发生偏离，无法真正促进教育质量的提升。

对于家长来说，第三方评价结果可以作为选择高等职业教育机构的一个参考。但是，家长在参考这些评价结果时，也应该保持理性的态度，不能完全依赖第三方评价来决定孩子的教育选择。家长应该结合孩子的兴趣、职业规划、以及对教育机构的实地考察等多方面因素，综合考虑孩子的教育路径。

总之，高等职业教育人才培养质量第三方评价事件在一定程度上能够反映教育成果，但是其客观性和全面性需要依赖评价机构的专业性、评价标准的科学性以及评价结果的合理应用。家长在参考这些评价时，应该结合孩子的实际情况，做出最适合的教育决策。