在当今快速变化的社会中，终身学习已经成为一种普遍的趋势和必要的选择。对于那些已经步入职场的人来说，继续接受教育以提升自己的技能和知识水平尤为重要。那么，成人高等教育中的在职人员在学习时有哪些独特的特点和要求呢？以下是对这一问题的深入探讨。

首先，成人高等教育中的在职人员通常具有明确的学习目的性和实用性。他们往往是为了解决工作中遇到的具体问题或者为了职业晋升的需要而参加学习。因此，他们的学习动机强烈且直接，学习的投入度也相对较高。

其次，由于工作和生活的原因，这些在职人员的可用学习时间较为有限。他们可能需要在繁忙的工作之余抽出时间和精力来进行学习，这就要求教育机构提供灵活多样的学习方式，比如在线课程、周末班或夜校等，以便于他们在不影响正常工作的前提下完成学业。

再者，成人学生在学习过程中更加注重理论与实践的结合。他们希望将所学知识迅速应用到实际工作中去，从而提高工作效率和质量。因此，教学内容应该贴近实际，案例分析和实践项目应成为教学中不可或缺的一部分。

此外，成年学生还表现出较强的自主学习和自我管理能力。他们能够更好地规划和管理自己的学习进度和时间，同时也更倾向于通过讨论、交流等方式来分享和学习他人的经验。这种主动性和互动性的学习态度对构建良好的学习氛围大有裨益。

最后，成人学生的年龄和经历差异较大，这使得他们在学习时的理解和接受能力有所不同。因此，教师在授课时要考虑到这一点，采用多元化的教学方法和材料，确保每个层次的学生都能得到满足和发展。

综上所述，成人高等教育中的在职人员在参与学习时展现出了一系列鲜明的特征和需求，包括明确的实用目标、有限的空闲时间、重视实践的应用、较强的自主学习能力和丰富的社会经验。了解这些特点有助于教育工作者设计更为适合的教学模式和服务，为在职人士提供一个有效提升自我的平台。同时，作为家长，也应该关注子女未来的职业发展需求，鼓励和支持他们持续不断地进行学习和成长。